{"id":1821,"date":"2020-07-15T09:24:44","date_gmt":"2020-07-15T12:24:44","guid":{"rendered":"http:\/\/sinicesp.org.br\/?p=1821"},"modified":"2021-11-24T09:56:44","modified_gmt":"2021-11-24T12:56:44","slug":"a-inclusao-e-um-processo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinicesp.org.br\/index.php\/2020\/07\/15\/a-inclusao-e-um-processo\/","title":{"rendered":"A inclus\u00e3o \u00e9 um processo"},"content":{"rendered":"\n
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Inclus\u00e3o profissional n\u00ba 26\/2020 – 15\/07\/2020 <\/strong><\/h3>
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A inclus\u00e3o \u00e9 um processo<\/h2>\n\n\n\n

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No m\u00eas em que a Lei de Cotas completa 29 anos, Gama lembra que
a realidade de discrimina\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e recentes retrocessos
pol\u00edticos dificulta o caminho da inclus\u00e3o de pessoas com
defici\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o e no mercado de trabalho<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

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Mariana Payno<\/strong>

Aos 18 anos, a vida de Rodrigo Mendes era como a de qualquer outro jovem paulista de classe m\u00e9dia. Entre a pr\u00e1tica de esportes e os estudos para o vestibular, no entanto, um assalto \u00e0 m\u00e3o armada mudou os rumos de sua hist\u00f3ria: ele levou um tiro que provocou tetraplegia, isto \u00e9, a perda dos movimentos dos ombros para baixo. A rotina e os planos para o futuro se transformaram em procedimentos m\u00e9dicos e sess\u00f5es de fisioterapia \u2014 per\u00edodo que, para ele, deu origem a um processo de conscientiza\u00e7\u00e3o. \u201cEm nenhum momento me faltou ajuda\u201d, conta Mendes a Gama no Podcast da Semana. \u201cMe dei conta de que eu era uma exce\u00e7\u00e3o e me via numa situa\u00e7\u00e3o de privil\u00e9gio.\u201d Foi da\u00ed que o rapaz, nascido numa fam\u00edlia de professoras, decidiu criar o Instituto Rodrigo Mendes, organiza\u00e7\u00e3o que luta para que toda pessoa com defici\u00eancia tenha acesso \u00e0s mesmas oportunidades que ele, come\u00e7ando por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade em escolas comuns.

Dados sobre inclus\u00e3o no sistema educacional brasileiro revelam que essa \u00e9 uma batalha dif\u00edcil, mas extremamente necess\u00e1ria. Apesar de o pa\u00eds possuir uma legisla\u00e7\u00e3o que garante o acesso, a perman\u00eancia, a participa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem, h\u00e1 um descompasso com a realidade. O Anu\u00e1rio Brasileiro da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica mostra, por exemplo, que em 2018 quase 70% das escolas urbanas n\u00e3o possu\u00edam salas com recursos para atender pessoas com defici\u00eancia e apenas 58% dessas institui\u00e7\u00f5es eram equipadas com banheiros adequados para a acessibilidade. \u201cEstamos falando de uma situa\u00e7\u00e3o de exclus\u00e3o hist\u00f3rica e sistem\u00e1tica das pessoas com defici\u00eancia\u201d, diz Ivone Santana, consultora em diversidade e inclus\u00e3o e fundadora do Instituto Modo Parit\u00e9s. N\u00e3o \u00e0 toa, o caminho da lei \u00e0 a\u00e7\u00e3o \u00e9 longo.

\u201cA inclus\u00e3o \u00e9 um processo. Durante s\u00e9culos as pessoas com defici\u00eancia foram exterminadas, eliminadas da sociedade, guardadas em asilos\u201d, explica Marta Gil, coordenadora do Instituto Amankay e consultora na \u00e1rea de inclus\u00e3o. \u201cPara tirar essa ideia de que elas n\u00e3o t\u00eam valor e potencial, demora. Essa mentalidade est\u00e1 sendo mudada, mas n\u00e3o existe uma varinha m\u00e1gica: precisamos investir muito nisso e sem a legisla\u00e7\u00e3o seria praticamente imposs\u00edvel.\u201d Por\u00e9m, como pode acontecer com qualquer direito humano, mesmo conquistas j\u00e1 celebradas correm risco em tempos de retrocesso pol\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

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Quase 70% das escolas urbanas n\u00e3o possuem salas equipadas
para o Atendimento Educacional Especializado. Na zona
rural, esse n\u00famero salta para quase 85%<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u00c9 o caso da recente altera\u00e7\u00e3o no edital do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio, o Enem, uma das principais portas de entrada para grande parte das universidades do Brasil. Em 2020, a prova ter\u00e1 pela primeira vez uma vers\u00e3o digital, para a qual n\u00e3o foi assegurada nenhuma forma de acessibilidade ou atendimento especial para alunos com defici\u00eancia, sempre garantidos nos exames presenciais. \u201cIsso joga no lixo todos os anos de movimento pela inclus\u00e3o e o esfor\u00e7o de muitas pessoas\u201d, diz Santana. Bem, a luta continua: a senadora Mara Gabrilli (PSDB), uma das figuras pol\u00edticas do pa\u00eds mais ativas por essa bandeira, apresentou no fim de junho uma indica\u00e7\u00e3o legislativa (em tramita\u00e7\u00e3o at\u00e9 o fechamento desta edi\u00e7\u00e3o) para que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o altere esse ponto do edital do Enem.

Vencendo um sistema de exclus\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o<\/strong>

Encontrar uma alternativa acess\u00edvel para fazer a prova digital do Enem \u00e9, na verdade, apenas uma batalha em uma longa guerra contra um sistema de exclus\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de pr\u00e9dios, salas e banheiros adequados para a acessibilidade, \u00e9 necess\u00e1rio que os professores e a metodologia de ensino se adaptem para acolher as pessoas com defici\u00eancia. Segundo o rec\u00e9m-lan\u00e7ado Relat\u00f3rio de Monitoramento Global da Educa\u00e7\u00e3o da Unesco, um em cada tr\u00eas educadores de 43 pa\u00edses assume n\u00e3o fazer isso. \u201cUma das principais barreiras da inclus\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 acreditar que ela \u00e9 poss\u00edvel e desej\u00e1vel\u201d, diz o documento.

Mesmo com todas as adversidades, muitas pessoas com defici\u00eancia seguem acreditando e buscando cada vez mais a escola no Brasil. \u201cE n\u00e3o s\u00f3 a n\u00edvel fundamental, mas m\u00e9dio e t\u00e9cnico ou superior. Essa \u00e9 uma curva ascendente e que n\u00e3o cai. Ainda estamos longe do ideal, mas subimos a cada ano\u201d, explica Gil. De acordo com os dados mais recentes do MEC, em uma d\u00e9cada a porcentagem de alunos com defici\u00eancia ou transtornos globais do desenvolvimento matriculados em classes comuns quase que dobrou: de 46,8% para 85,9%. \u201cIsso \u00e9 um contingente enorme e representa muito, porque mais gente vai saber que essas pessoas s\u00e3o capazes\u201d, diz Santana.<\/p>\n\n\n\n

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Em 11 anos, quase dobrou a porcentagem de alunos com algum
tipo de defici\u00eancia matriculados em classes comuns<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para ela, a representatividade e a conviv\u00eancia s\u00e3o importantes para combater a cultura de exclus\u00e3o que n\u00e3o se restringe ao sistema educacional, mas continua para al\u00e9m dele, na hora de ingressar no mercado de trabalho. \u201cO que causa essa segrega\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica \u00e9 o fato de que as pessoas que hoje est\u00e3o na lideran\u00e7a, na posi\u00e7\u00e3o de escolher e contratar funcion\u00e1rios, n\u00e3o tiveram oportunidade de conviver com as pessoas com defici\u00eancia ou de olhar para elas como algu\u00e9m que tem potencial.\u201d \u00c9 por isso que, apesar de muitas vezes serem qualificadas, essas pessoas ocupam cargos considerados de pouco prest\u00edgio e t\u00eam sal\u00e1rios mais baixos.

Enfrentando a discrimina\u00e7\u00e3o no trabalho<\/strong>

Geralmente, as vagas de base da pir\u00e2mide corporativa s\u00e3o as destinadas ao cumprimento da Lei de Cotas, que dia 24 de julho completa 29 anos de vig\u00eancia e obriga empresas com mais de 100 funcion\u00e1rios a contratarem um percentual de pessoas com defici\u00eancia, variando de 2% a 5% \u2014 reserva que poder\u00e1 ser substitu\u00edda pelo pagamento de impostos se um novo projeto do governo, considerado um grande retrocesso para a inclus\u00e3o, for aprovado. \u201cComo acredito que aquela pessoa n\u00e3o tem potencial, coloco ela como auxiliar do assistente, num cargo em que \u2018n\u00e3o vai estragar nada\u2019\u201d, exemplifica Marta Gil. \u201cE assim se perdem profissionais valiosos.\u201d

O despreparo dos gestores para lidar com funcion\u00e1rios com defici\u00eancia, a falta de acessibilidade e a discrimina\u00e7\u00e3o s\u00e3o, assim, os maiores empecilhos para que essa parte da popula\u00e7\u00e3o tenha acesso a oportunidades no mundo do trabalho. \u201cO preconceito \u00e9 isso: n\u00e3o saber lidar, entrevistar nem anunciar as vagas de forma que a pessoa com defici\u00eancia se sinta inclu\u00edda\u201d, diz Reinaldo Bulgarelli, s\u00f3cio-diretor da empresa de consultoria em diversidade Txai. Tudo isso pode acabar minando as possibilidades de progresso na carreira para esses trabalhadores. \u201cTalvez voc\u00ea at\u00e9 contrate um bom profissional, mas por v\u00e1rios motivos n\u00e3o consegue falar com ele, porque faltam recursos de acessibilidade na comunica\u00e7\u00e3o e nos treinamentos\u201d, explica Ivone Santana.<\/p>\n\n\n\n

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Menos de 1% dos cargos de lideran\u00e7a nas 500 maiores empresas
do Brasil \u00e9 ocupado por pessoas com defici\u00eancia<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Segundo ela, uma das consequ\u00eancias disso \u00e9 que menos de 1% dos cargos de lideran\u00e7a nas 500 maiores empresas do Brasil \u00e9 ocupado por pessoas com defici\u00eancia. \u201cO despreparo do gestor tamb\u00e9m faz com que bons profissionais n\u00e3o sejam aproveitados pelas empresas e n\u00e3o cres\u00e7am l\u00e1 dentro\u201d, diz. Bulgarelli completa: \u201cNas maiores empresas, a pessoa com defici\u00eancia ainda \u00e9 uma grande ausente e ainda existe a dificuldade de perceber essa pessoa como um colaborador que precisa ser desenvolvido como qualquer outro. Ent\u00e3o, ela enfrenta mais essa express\u00e3o da discrimina\u00e7\u00e3o: \u00e9 colocada num cantinho, sem ningu\u00e9m pensar no desenvolvimento dela\u201d.

Participando da sociedade<\/strong>

Os especialistas avaliam que esse cen\u00e1rio tamb\u00e9m traz perdas para a sociedade como um todo, inclusive economicamente. \u201cO que significa ter meio milh\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia no mercado de trabalho brasileiro? Elas contribuem enormemente para o desenvolvimento social e econ\u00f4mico do pa\u00eds, pagam impostos, t\u00eam poder de compra\u201d, afirma Marta Gil. O que n\u00e3o pode ser desprezado, j\u00e1 que as pessoas com defici\u00eancia comp\u00f5em uma grande parte da popula\u00e7\u00e3o brasileira \u2014 24% de acordo com o censo de 2010, o \u00faltimo realizado pelo IBGE. \u201cSe voc\u00ea limita o acesso dessa parcela \u00e0s oportunidades de trabalho, remunera\u00e7\u00e3o e desenvolvimento, voc\u00ea est\u00e1 represando o PIB do pa\u00eds\u201d, diz Bulgarelli.<\/p>\n\n\n\n

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1,4 bilh\u00f5es de reais foi o impacto das contribui\u00e7\u00f5es de
trabalhadores com defici\u00eancia para a previd\u00eancia<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para eles, as leis brasileiras que promovem a inclus\u00e3o hoje s\u00e3o grandes s\u00edmbolos de conquista para as pessoas com defici\u00eancia \u2014 assim como as iniciativas bem sucedidas de empresas e escolas nesse sentido. At\u00e9 porque, para que tudo isso ocorresse, foi preciso a\u00e7\u00e3o: apenas no papel, os projetos n\u00e3o s\u00e3o suficientes. \u201c\u00c9 preciso ampliar a consci\u00eancia da popula\u00e7\u00e3o para que a legisla\u00e7\u00e3o se efetive. A gente depende sempre de ter mais Rodrigos Mendes, de ter uma sociedade civil que lute. O movimento de pessoas com defici\u00eancia precisa de mais aliados, tamb\u00e9m entre as pessoas sem defici\u00eancia\u201d, defende Bulgarelli.


Assim como intuiu Rodrigo Mendes ao criar seu instituto, como contamos no come\u00e7o deste texto, a principal via para promover essa consci\u00eancia e atitudes mais inclusivas em todos os setores da sociedade \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o. Afinal, o relat\u00f3rio da Unesco atesta: \u201cA diversidade de estudantes nas salas de aula e nas escolas regulares pode impedir os estigmas, os estere\u00f3tipos, a discrimina\u00e7\u00e3o e aliena\u00e7\u00e3o\u201d. Parece um bom come\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

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Propor\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia por ocupa\u00e7\u00e3o<\/strong>
O gr\u00e1fico mostra as 15 profiss\u00f5es com maior porcentagem de trabalhadores com defici\u00eancia e as 15 ocupa\u00e7\u00f5es em que essa porcentagem \u00e9 menor, isso dentre as 100 ocupa\u00e7\u00f5es mais frequentes entre os trabalhadores do mercado formal, em 2018<\/p>\n\n\n\n

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Propor\u00e7\u00e3o de trabalhadores com defici\u00eancias em rela\u00e7\u00e3o ao total e rendimento m\u00e9dio mensal (em reais)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em 2017, a maioria das ocupa\u00e7\u00f5es com maior preval\u00eancia de pessoas com defici\u00eancia tem sal\u00e1rios m\u00e9dios que n\u00e3o passam de R$ 5 mil<\/p>\n\n\n\n

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Fonte:<\/strong> Revista Gama<\/a><\/p>\n\n\n\n

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No m\u00eas em que a Lei de Cotas completa 29 anos, Gama lembra que a realidade de discrimina\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e recentes retrocessos pol\u00edticos dificulta o caminho da inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o e no mercado de 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